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识字班因为每节课识字量太大，课时一个半小时过长，放弃了，但识字的愿望从未放弃过，是桃妈的愿望。
关于识字的目的，桃妈认为，目前小学语文从一年级起生词很大，没有任何基础学起来是很被动很吃力，而桃妈希望她的学生生涯是花七八分力气，学到八九分好，腾出点时间给玩耍和业余爱好，不要搞的每天的功课都是疲于奔命的状态。可是不打点基础怎么做到这一点呢，又不是天才和神童，所以要提前加餐啦；另外，按照语文教材的识字量，到三年级才能有独立阅读的能力，这个，桃妈认为太晚了。以现在的孩子的发展水平，九岁时的认知能力，阅历，至少相当于十岁十一岁，那可是半个大人了，才开始自己阅读课外读物，实在太晚了，少了多少乐趣。。。七八岁就应该能独立阅读，至少可以阅读儿童读物。。。
教识字是个日积月累的过程，这个，桃妈无技巧，无毅力，太难了，去年秋天一时心血来潮教了几十个，也没有好的方法，就是生硬的指着字卡，这是什么字，那是什么字，学了五六十个，自己也懒得教了，她当然也不会主动要求学，就这么放在墙上，现在又恢复到些许认得几个字的程度。怎么教的有趣呢，每个字编个故事？每个字画幅画？太难了！真佩服有的家长，在婴儿时期就能反复地教识字，反复地复习，太有耐心了。。。对桃桃来说，抱在怀里吃奶就学认字，那是早得不必要了。
总之，识字梦一直在桃妈的心里扑腾。。。
但识字班给了桃妈启示，好的识字工具还是可以借签一下滴，比如直映识字法使用的绘画字卡，积累一定识字量时就有匹配的阅读材料，这样可以经常使用学会的字。。。桃爸上网一搜，居然还有几种识字法呢！其中一个是字经法，不画图，不讲故事，只念编好的经，常用字都含在里面。这个方法桃妈最不欣赏，因为桃妈一直以来不主张给孩子教不理解的东西，比如背诗诵经，所以排除了；另一个叫星之升，原理和直映相同，只是绘画更生动，阅读材料可读性更强，所以选了星之升，马上网购，今天终于收齐所有的东西。
因为识字卡被装订成厚厚的字典状，为了方便使用，桃妈忍痛一页一页拆开，先拿前五张来试：小鸡，痂鸭，火鸡，花园，玫瑰花，见到这样画着图的卡片，桃桃大为振奋，马上要当老师，一时找纸笔，谁认对了要打分，一时要找东西当教鞭，一时觉得爸爸先学好，一时觉得妈妈先学好，一时觉得一个一个摆在床上好，一时觉得一撂一撂捏在手里好，折腾的桃爸桃妈几乎丧失兴致。好在，经过一番折腾，磨合，渐入佳境。。。
先看有图的一面儿，根据图示对这个词进行一番讲解以加深理解，然后看背面学认没有画的这个词儿，这个过程非常快，因为她并不一个一个认“字”，她认的是整个词儿构成的那个画面（所以拆成单字不一定认识），但这没关系，她已经非常快又非常快活地认识了，或当老师或当学生，一遍一遍地指认，声音又大又脆，又兴奋又得意，因为爸爸妈妈老是“没有”她认得多认得快。很快五张觉得没意思，又加了五张：他和她，往下掉，拼命跑，我们，迟到，这样就有十张卡，约二十来个字，很快就全认好了。再张五张时她就不想认新的了，于是知道不能加了。。。
有一种观点是学认字不要带上图，也许那是一种理想境界，但家长需要更大的耐心，毅力，加上图，有了趣味，有了迂回，学字成了真正的游戏，几乎感觉不到是在“学习”，所以桃妈觉得这带图的识字卡，真是好东西，尤其是不列单字，只列词汇和短语，积累一定量后用这些词汇和短语编成有趣的故事，以便反复练习（却不枯燥），目前来说是最适宜桃桃的认字方法，今天是第一天，尤其是激情四射，乐此不疲！
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识